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足球外围网站/揭秘:要让萌娃“初”长成 温州小初怎么衔接?

来源: | 时间:2020-01-06
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[学生 的拼音:xué sheng]环保[时装 的拼音:shí zhuāng]秀表演现场■足球外围网站政策解读■。 胡大伟/摄

[科学 的英 文:Science]课堂小组实验。胡大伟/摄

    瓯网讯  “初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下■足球外围网站早报■。”坊间流传着初中生学习变化的“天壤之别”,究其原因,是孩子在三年学习中细微差异的累积导致的。让孩子在小升初这关键期,完成心理、观念、方法过渡,养成和保持好习惯尤为[重要 的英 文:important]

  去年5月,温州二十三中和黄龙一小、二小、三小自发组成“黄龙[教育 的英 文:education]共同体”先行先试小初衔接。今年,我市选取四大教育共同体试点小初衔接,该共同体榜上有名。为此,走近温州二十三中,探访小初衔接[成功 的英 文:走上人生巅峰]经验,了解让牛孩一直很“牛”的秘密。

  初中氛围提前[感 的拼音:gǎn]

  以前忘东忘西萌萌哒,上了初中可要自立校园开放日看看聊聊,家校共助过磨合期

  “学生不是忘做作业就是落课本,家长成了‘快递员’跑来送材料。”一位[老师 的英 文:teacher]说,每年新生入学的最初几个月,[这样 的拼音:zhè yàng]的事不少。

  孩子读小学时,[一些 的拼音:yī xiē]家长习惯事事包办,小朋友便常“忘东忘西”。[成为 的拼音:chéng wéi]初中生后,自理能力对这部分孩子显得很重要。

  “小初衔接不只是孩子学习和生理成长的衔接,家长也要做[准备 的拼音:zhǔn bèi]。”温二十三中副校长钱藓萍说,他们通过“走进校园,体验初中生活”中小学衔接开放日活动,围绕孩子身心健康、自理能力、学习方式及亲子关系等,帮助家长引导孩子尽快适应初中生活。

  活动中,小学[毕业 的拼音:bì yè]班的学生及家长能提前了解[学校 的拼音:xué xiào]师资力量等。老师和家长交流探讨一些[问题 的拼音:wèn tí],比如,不少家长说最关注孩子分数。老师会给[建议 的拼音:jiàn yì],“孩子进入初中后,自主性增强,[开始 的拼音:kāi shǐ]聚焦兴趣及对未来规划。与家长的关注点不同,往往双方难以沟通,家长不能一味批评,要适时改变沟通方式。”另外,老师也会提醒多给孩子锻炼[机会 的拼音:jī hui],培养自立精神和责任感。

  “[希望 的英 文:hope]通过这样的活动,使教育前移,缩短磨合期,让学生升入初中后顺利过渡。”钱藓萍说。

  课堂教学抓衔接点

  [都是 的英 文:All are]关于“月球”的课,六七年级同中求异内容方法来“新”的,孩子既熟悉又好奇

  小升初,学业方面是个跨越,如果跨不好,孩子[可能 的拼音:kě néng]对学习生厌。温二十三中通过课例研究[形式 的英 文:form],对六七年级课堂教学重点研讨,寻找衔接点。

  该校年初举行了[一场 的拼音:yichang]教学研讨活动。30多位来自黄龙一小的小学生来到初中校园上课。黄龙一小许海鸥老师和温二十三中徐洁茹老师各开一节题为《月球》的公开课。许海鸥通过让学生模拟月球表面环形山的[[形成 的英 文:caused] 的拼音:xíng chéng]实验,让学生体验科学探究过程。徐洁茹则在初中学生已在小学阶段学过有关月球知识的基础上,引导学生用科学方法来[认识 的英 文:known]事物,相比小学课堂更具理性思维,同时渗透科技发展理念和科学家探索精神。听课的小学科学老师和市直初中科学老师说,[感觉 的拼音:gǎn jué]耳目一新。

  “[我们 的英 文:we]让小学老师和初中老师上同一节科学课,虽然教育方式不同,但不少内容是交叉的。”温二十三中副校长许方领说,他们要求初中教师了解小学教材,吃透课程标准。“小学讲过的内容,我们[可以 的英 文:can]选择少讲甚至不讲,提升课堂教学的[有效 的拼音:yǒu xiào]性和效率。”

  技能兴趣继续培养

  小学的特色课,到了初中依然有可能还是同个老师教,孩子没有磨合期

  3月18日下午,温二十三中体育馆,市体育[运动 的拼音:yùn dòng]学校柔道教练王秀在该校首开柔道课程。这位柔道前[世界 的英 文:world]冠军、现国际级柔道裁判的这节课吸引了30多名学生参与。之前,王秀在黄龙一小开了柔道课。

  “从小学到初中都有柔道课程,不但利于教学系统化,[而且 的拼音:ér qiě]学生不会因升学中断柔道训练,有柔道特长的还可以在二十三中得到培养。”王秀说。

  温二十三中开柔道课程,以特色项目带动校本课程衔接,是黄龙教育共同体小初衔接[工作 的英 文:work]的一个缩影。该校类似的校本课程还有自行车、[[足球 的拼音:zú qiú] 的英 文:football]、健美操、书法等。

  过渡难点摸底调研

  孩子在初中遇到什么问题?调查后,四校合力出招化解

  有教育界人士认为,基础教育本身是一个整体,但目前小学与初中存在脱节现象,一是教材内容、要求。二是小学与初中作为两个较为独立的学段,教育教学[管理 的英 文:managing]上的“各自为政”导致中小学教师在教育方式、教学方法上有差异,这种差异可能会使学生在行为习惯、学习方式上不适应。

  据温二十三中对近400名七年级学生的调查显示,孩子的数学、科学等理科课程相对偏弱。针对该问题,黄龙教育共同体通过加强教研活动互动和衔接,将初中教育和学习方法渗透到小学。

  温二十三中校长赵鸣强说,四所学校有共同的学生和家长、地域特征、外部教育环境,这使学校的教育功能和视野实现延伸,辖区中小学、社区、街道、共建单位以及[家庭 的英 文:family]建立紧密[合作 的英 文:cooperation]关系,互通有无,努力使每个环节都无缝连接,让教育真正变成一项系统的工程。下一阶段,小初衔接工作将以教学内容衔接、学习习惯和能力衔接等为重点,深化推进衔接教育工作。此外,在衔接内容和形式上将进一步拓宽,如家庭教育、校本课程资源整合、设施设备和教育教学资源共享、小学生体验活动、心理健康教育、生涯规划指导等。

  赵鸣强说,打造黄龙教育共同体,开展小初衔接教育是提升教育教学质量的举措之一,目的是打造老百姓家门口的优质学校。

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